新课程理念下初中“学困生”的成因及转化对策研究

随着新一轮课程改革的不断深入发展,当前初中语文教学体系中的教学理念与教学方法发生了翻天覆地的转变。长期以来,我国基础教学体系一直深受应试教育思想的影响,因此造成班级中的“学困生”在班级中的处境非常不乐观,仿佛“学困生”在班级中总是处于被人忽视的群体中。面对这一现状,小学语文教师应在全新教学理念的视域下,积极挖掘班级“学困生”的成因,并积极制定相应的解决策略。本文将以部编版初中语文作为研究背景,分析班级中“学困生”的成因,并探讨对“学困生”的转化策略。