润物无声,讲好历史的故事--以“南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为例

中学历史课程承载着历史学的教育功能,家国情怀作为历史学科的五大核心素养之一,是学科育人使命的最终目标,有助于学生情感上的涵养与提升。情感的培养与知识的学习、能力的提升是不一样的,其发展是一个连续的过程。中学历史课堂承载着立德树人的使命,如何依据学生的情感发展特征在课堂中进行家国情怀的渗透成为历史教学中的一个重要问题。笔者认为,在这一过程中应该剥离出历史的本质,用史料去讲好历史的故事。