基于GeoGebra软件的可视化发展学生的直观想象素养被引量：2

下载PDF

导出

摘要 GeoGebra软件是一款集几何与代数于一体的可视化教学软件,能实现数学知识的多元表征,使静态的数学知识灵动起来.在数学概念的生成、定理(或公理)的发现、模型的选择、例(习)题的解决及试题探究中,借助GeoGebra软件的可视化能有效发展学生的直观想象素养.

作者安振亚

机构地区安徽省阜阳市临泉田家炳实验中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2022年第4期60-64,共5页

基金安徽省教育信息技术研究课题——借助GeoGebra培养高中生数学直观想象素养的实践研究(AH2020045)。

关键词 GeoGebra软件可视化直观想象教学实践

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1岳峻,杨忆婷.数学可视化:提升直观想象素养的有效途径[J].中学数学教学参考,2021(22):25-28. 被引量：5
2张志勇.高中数学可视化情境的设计原则及实施路径[J].数学通报,2019,58(3):15-19. 被引量：14
3岳峻.指向数学学科核心素养的可视化教学——基于GeoGebra的数学可视化实验[J].中小学数字化教学,2021(8):43-47. 被引量：6

二级参考文献14

1栾庆芳,朱家生.数学情境教学研究综述[J].数学教学通讯（中教版）,2006,29(3):1-4. 被引量：34
2杨玉东,张波.教师运用数学问题情境教学的潜在观念与理论倾向[J].上海教育科研,2014(11):54-56. 被引量：25
3李三平,朱瑶.简论数学情境教学的认识论基础[J].当代教师教育,2015,8(4):72-75. 被引量：7
4张定强,张元媛.数学情境创设的机制性分析[J].中小学教材教学,2016,0(6):57-60. 被引量：7
5李三平,郭梦敏.数学情境教学中启“知”策略探讨[J].当代教师教育,2016,9(3):56-59. 被引量：4
6刘祖希.访史宁中教授:谈数学基本思想、数学核心素养等问题[J].数学通报,2017,56(5):1-5. 被引量：75
7李金聪.核心素养视角下离心率试题的命制与评价[J].福建中学数学,2018(1):1-3. 被引量：2
8王卫华.普通高中学科核心素养与学生发展核心素养的对接探析[J].课程．教材．教法,2018,38(6):84-90. 被引量：28
9张志勇.高中数学可视化教学:原则、途径与策略——基于GeoGebra平台[J].数学通报,2018,57(7):21-24. 被引量：48
10岳峻.研读教材的“四字经”:入—研—出—悟[J].中学数学教学参考,2018(11):23-25. 被引量：2

共引文献21

1王成伟.高中数学可视化情景的设计原则及实施路径[J].高考,2019,0(16):180-180.
2刘亚婷,贺镇坤,蒋会兵.基于布依民族学生数学核心素养培育视角的情境创设实践与探索[J].兴义民族师范学院学报,2019,0(6):94-97. 被引量：2
3罗建宇.从融合到创新:基于GeoGebra的数学深度教学[J].数学通报,2020,59(2):23-26. 被引量：28
4梁玮,胡典顺.情境视角下的2019版普通高中数学(鄂教版)教材分析[J].数学通讯,2020(22):1-5. 被引量：1
5尹伦钦.高中数学教学情境的创设研究[J].数学学习与研究,2021(8):58-59.
6岳峻,杨忆婷.数学可视化:提升直观想象素养的有效途径[J].中学数学教学参考,2021(22):25-28. 被引量：5
7安振亚.培养学生“画图、识图与用图”能力的几点思考[J].中学教研（数学版）,2022(2):37-41.
8李建设.新课程改革下高中生数学直观想象素养培育路径思考[J].教学管理与教育研究,2021,6(21):66-67. 被引量：1
9彭萧,李兆敏.指向“四个理解”的幂函数教学设计研究[J].数学教学通讯,2022(6):15-17. 被引量：2
10刘运科.利用GeoGebra培养高中学生数学核心素养的探索[J].中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2022,26(3):27-30. 被引量：1

同被引文献4

1高建.基于GeoGebra环境下高中数学的解题思路探索[J].数理天地（高中版）,2022(6):35-36. 被引量：2
2梁随意.借助GeoGebra软件突破函数学习的难点[J].中学课程资源,2021,17(9):7-8. 被引量：2
3王晓东.基于“四个理解”的单元结构化教学设计——以“直线与平面的垂直关系”一课的教学为例[J].中国数学教育（高中版）,2022(10):3-7. 被引量：2
4王峰.底层逻辑:大单元教学中“大”的主旨[J].中学数学教学参考,2022(31):1-1. 被引量：1

引证文献2

1梁随意.利用软件GeoGebra提升高中生空间想象能力[J].中学课程资源,2023,19(4):67-69.
2李启梅.假于技术基于结构止于素养——课例“圆的切线与切点弦”品评[J].中学数学教学参考,2023(28):53-54. 被引量：1

二级引证文献1

1骆妃景.高三一轮复习课单元整体教学设计的实践与思考——以“圆的切线、切点弦、弦切线方程”为例[J].数学通讯,2024(8):50-55.

1陈林,桑芝芳.用GeoGebra精确绘制水中物体的虚像位置[J].中国现代教育装备,2022(6):30-32.
2陈林,桑芝芳.水中物体的虚像位置随观察者视角变化的规律——运用GeoGebra软件的模拟分析[J].物理之友,2021,37(12):5-6.
3叶媛敏,胡典顺.利用GeoGebra软件分析高考试题——以2020年高考数学全国Ⅰ卷理科为例[J].中国数学教育（高中版）,2022(1):68-73. 被引量：4
4宫芳芳.数据新闻的可视化[J].学园,2021,14(15):60-61.
5刘艳鲜.利用Geogebra开展线性规划问题探究例析[J].数学之友,2022,36(1):77-79. 被引量：18
6李悦,袁智强.运用GeoGebra软件,强化数据分析过程--《一元线性回归模型》一课教学与思考[J].教育研究与评论（中学教育教学）,2022(1):86-90.
7江远.依托GeoGebra软件,优化高中物理教学[J].世纪之星—高中版,2021(4):1-2.
8张鑫燚,邱苍穹,徐丽佳,方伟.Geogebra可视化辅助的电磁学习题教学[J].物理教学探讨,2022,40(3):69-71. 被引量：5
9陈霆希,杨余旺.基于MQTT协议的自动化生产线数据可视化系统[J].兵工自动化,2022,41(2):5-10. 被引量：3
10伍慧懿.基于GeoGebra的初中数学二次函数动点问题探究——以广州中考压轴题为例[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2022(1):9-13. 被引量：3

中国数学教育（高中版）

2022年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于GeoGebra软件的可视化发展学生的直观想象素养被引量：2

参考文献3

二级参考文献14

共引文献21

同被引文献4

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于GeoGebra软件的可视化发展学生的直观想象素养 被引量：2

参考文献3

二级参考文献14

共引文献21

同被引文献4

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

基于GeoGebra软件的可视化发展学生的直观想象素养被引量：2