摘要
高校智慧教室建设数量在国内不断增加,信息化技术的应用使得其日渐成为高校的建设选择。智慧教室建设后的教学评价,目前处于定性阶段,定量研究还没有。本文收集了已建设了智慧教室建设的高校,梳理了近几年国家级教学成果奖的获奖情况,考虑了智慧教室课堂教学中教师和学生两个维度,从课堂的互动性、思考性、活跃性三个方面对教学效果进行评价,同时考虑了学生在表达和理解问题方面的异质性,建立了智慧教室可谈个教学评价数学模型,具有一定的学术价值和科学性。
出处
《数字技术与应用》
2022年第3期102-104,共3页
Digital Technology & Application
基金
2021年陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究年度一般项目(2021ND0032
2021ND0034)
陕西省教育厅2020年度科学研究计划-哲学社会科学重点研究基地项目(20JZ024、20JT007)研究成果之一。