摘要
小学英语教材的编写遵循"以话题为主线,以语言知识呈现与语言技能训练为辅线"的原则。在听、说、读、看、写五项语言技能当中,"写"是教与学的难点。本文以教科版小学《英语》教材(广州版)为例,重点解读教材中"写"的栏目设置、目标要求与活动特点,然后基于教材模块整体设计,探讨如何充分利用教材资源系统实施写作教学,从而提升小学生的英语写作能力。
出处
《英语学习》
2021年第8期25-32,共8页
English Language Learning
基金
2019年广州市教学成果培育项目“小学英语IIO课堂教学模式的构建与应用”的研究成果(项目编号:201982288)。
