浅谈综合素质评价的困境应对策略

综合素质评价自提出以来已有十余年的时间,在具体实施过程中存在综合素质的概念尚不完善,综合素质评价结果在高考招生中的“参考”作用极为有限,中学在进行综合素质评价育人改革方面难以量化和实施等问题。从学生的成长规律和整个教育改革的趋势来看,综合素质评价在高考中扮演的角色将越来越突出,如何解决综合素质评价的现实困境成为亟待解决的问题。笔者从综合素质的概念界定、如何评价以及育人模式的三个角度进行探索,对今后的研究方向提供借鉴。