巧用乡土资源,涵育思政之美——以“延续文化血脉”为例

“双减”背景下,减轻学生课业负担,需要思政教师提升课堂效能,激发学生的兴趣和热情。基于此,本文介绍了在课程教学过程中积极开发本土化资源,立足学生、立足生活,让思政课回归生活,借助乡土情怀,唤起学生对本土文化的自豪感和归属感,在纯真美、思想美和生成美三方面提升思政课堂教学的实效性。