摘要
“双减”政策有着非同寻常的意义,针对基础教育存在的短视化、功利性问题,直击“校内减负,校外增负”的沉疴,大刀阔斧地进行教育“供给侧改革”。除了对“双减”政策进行热烈讨论之外,各方主体应主动担当,加强探索与协作,共同提升学生的综合素养。“双减”是手段,培养学生能力、提升教学质量是目的,真正落实“双减”工作,需要抓住促进学生全面发展、提升教育教学质量的“牛鼻子”。然而,如何才能做到减中有增、减中有提呢?
出处
《教育实践与研究》
2022年第9期1-1,共1页
Educational Practice and Research
