摘要
《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养[1].数学建模主要表现为:发现和提出问题,建立和求解模型,检验和完善模型,分析和解决问题[1].数学建模活动是基于数学思维运用模型解决实际问题的一类综合实践活动,是高中阶段数学课程的重要内容.解题中的建模是依据题目中的条件和结论的特征,类比联想相关数学概念、公式、定理、证明,构造出新的数学模型.
基金
福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程专项课题“高中数学建模素养培养的教学策略研究”(立项批准号:DTRSX2019003)的阶段性研究成果。
