微信引导下研究性学习模式在中医护理教学中的应用

目的:探究微信引导下研究性学习模式在中医护理教学中的应用。方法:选取2020年7月—2021年1月在医院实习的44名护生为研究对象,随机分为对照组21名与观察组23名,对照组采用传统教学模式,观察组采用微信引导下的研究性学习模式,比较两组护生的管理效果。结果:观察组中医理论知识考核得分,显著高于对照组(P<0.05)。观察组在艾灸、拔火罐、推拿、熏洗等项目的中医基本技能操作考核优秀率,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组对教学模式的满意度评分,显著高于对照组(P<0.05)。结论:微信引导下研究性学习模式在中医护理教学的应用,可提升学生学习自主性,提高学生理论知识与技能操作的掌握度,提高其对教学的满意度,实现中医护理教学模式的改进。