基于可拓层次分析法的课程教学质量评价模型构建与应用

为减少课堂质量评价过程中评价人的认知和偏好等主观方面的影响,从教学理念、教学内容、教学方法与手段、课堂效果四个方面构建了课堂教学质量评价体系。采用可拓层次分析法,确定评价体系中准则层和指标层中各评价指标的权重,建立相应的评价模型,并用于具体课程的教学效果评价。结果表明,将可拓层次分析法运用于课堂教学质量评价,能够同时对课堂教学效果进行定量和定性两个方面的分析,不仅可以确定课堂教学效果的总体评价等级,量纲化后的结果也可以显示出各个方面的具体表现情况,针对得分较低表现不足等方面,有的放矢进行改进,从而提高课堂教学质量。