摘要
“教是为了不教”教育思想下的“五疑伴学”教学模式,主要以疑为主线推动学生的自主合作探究。学生在学习中质疑、探疑、释疑、馈疑、再疑,实现知识习得和能力提升,落实学科核心素养培养,形成必备品格和关键能力。文章重点介绍了“五疑伴学”教学模式及其运用,还阐释了运用这一模式后的相关反思。
出处
《中学教学参考》
2022年第6期70-72,共3页
Reference for Middle School Teaching
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于‘教是为了不教’教育思想下的‘本真课堂’构建研究”(立项编号:YZ-c/2020/12)的阶段性研究成果之一。
