小学数学“双减”政策下的作业设计研究

数学在小学阶段教学中占有重要地位,对培养学生用数学认识世界、解决问题,形成理性思维,发展创造力,促进全面持续发展,有关键的作用。适当的数学训练是达到上述教育目标的重要保障。而近年来,受教育中的盲目攀比、过度拔高等短时化的理念裹挟,过量、过难的数学作业已成为小学生学业负担的主要来源之一。因此,在“双减”政策下,如何结合学科特征,合理设计数学作业,实现减负、增效,就成为社会关注的焦点。