互改耘“三度”,习作迎“春风”

互改习作,是语文课标对小学高年级学生的一项要求。许多习作互改活动,缺乏有效策略,学生收获较少。对此,教师可以从互改活动的长度、深度、广度三个角度去探究,架构互改的内容,推动互改的进程,提高互改的实效,让学生逐步学会写文,学会赏文,学会改文,进而提升习作水平。