小学生图像识读能力培养的赏评策略运用——以《多彩的窗户》一课教学为例

图像识读是指以获得美术知识和有益信息为目的,对图像的观看、识别和解读。小学美术学科的核心素养是“图像识读”,它对于小学生来说,非常重要。小学生图像识读能力可以通过赏评策略进行培养,具体做法包括:参透教材,提炼图像赏评内容的关键点;多元表达,提升图像赏评策略的有效性等,能够很大程度上提升小学生的图像识读能力。