小学中高年级美术课堂评价策略的探究

以五个美术核心素养课堂评价构建的多元主体、标准清晰、具有激励性的评价方式,代替以往单一、模糊、呆板的评价方式,提高了学生的美术素养。丰富多元的美术课堂评价构建是美术课堂创新的教学手段之一。所以,目前美术课堂过程性评价逐渐代替终结性评价。本文以五个美术核心素养为指导,探究小学中高年级美术教学课堂评价策略,运用标准清晰的课前、课中评价,通过设定多元评价主体及激励性评价,指向核心素养评价项目的细化,促进美术课堂能够高质量开展。