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在初中数学教学中,“课堂对话”不能盲目走“偏”

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摘要 “课堂对话”作为一种行之有效的教与学方式,可以建立高效的合作学习方式,给予每个学生充分的主动权,可以让学生的“学”生动且独有创造性.但在日常教学中,流于形式的“课堂对话”随处可见.文章从简述“课堂对话”中的一些盲目走“偏”现象开始,提出“精心设计有效对话,拨响智慧弦音”的实践策略.

作者严萍

机构地区江苏省南通市东方中学

出处《数学教学通讯》 2022年第8期52-53,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词课堂对话数学思考策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2022年第8期

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