课程资源审议要关注不同资源的内隐价值及其与幼儿经验发展的关联

秦红在《学前教育研究》2022年第3期中撰文指出,幼儿园课程实践不是对前人经验的简单复制与传递,而是帮助幼儿在直接经验的基础上生成更加上位的心理品质。对于各种自然资源、社会资源和文化资源,对它们形态和特征的认知只是一种静态的经验,其背后还蕴含着相互联系的价值观念。