递进式问题链的教学设计与思考--以苏科版“圆的对称性(1)”为例

本文以“圆的对称性(1)”为例,基于教材分析,设计递进式问题导学过程,驱动学生积极参与探究,提高课堂教学效益.指出递进式问题链是知识结构的外显形式,递进式问题链的设计需指向教学目标达成、体现知识内容结构、凸显逻辑递进特征。