分层教学理念下学困生的转化研究——“三分学习法”的实践与反思

学生个体在各个方面体现出的差异性是一种必然的存在,因而课堂中引入分层教学理念就显得格外重要.尤其对于九年级的数学学困生的分层教学,应根据具体情况针对性地指导他们开展“三分学习法”,帮助学生激发兴趣、学会方法、建立自信,促使他们热爱学习、乐于学习、愿意学习,最终实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的课程目标.