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从杂乱到有序 变碎片为结构--“解决问题--拼角”教学实录

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摘要 文章由本原性问题“用一副三角尺怎样才能拼出钝角”引出问题串,使学生将碎片化学习变为结构化学习,从学会走向会学。学生在动手操作中形成不同层次的认识,通过对话产生观念冲突,进而促进有序思维的优化和发展。
出处 《数学教学通讯》 2022年第7期18-20,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金 广东省东莞市教育科研“十三五”名师课题mskt2019020“小学数学问题教学的实践与研究”阶段研究成果。
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