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建构图式,提升学生学习效能 被引量:1

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摘要 图式理论视野下的小学数学教学,遵循了学生认知结构的建构模式。图式有助于学生理解本质,有助于学生把握结构,有助于学生建立数感。在小学数学教学中,教师要激活学生的原有图式,建构学生的目标图式,迁移应用学生的新图式。通过图式唤醒、激活、迁移、应用,发展学生的图式素养,提升学生的数学学习效能。
作者 胡波涛
出处 《数学教学通讯》 2022年第7期59-60,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics
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