整体性学习:提升数学学科育人价值

在小学数学教学中,教师不仅要从数学的知识层面,而且要从数学的情感层面、价值层面对学生进行涵养化育。在数学教学中,教师要凸显数学学科的知识属性、发展属性和关怀属性等。教师要积极探索数学学科育人的本质和实践路径。学生通过全面地学习数学,实现感性与理性的交融、知识与思想的交汇、工具与人文的交互,进而实现数学的整体性学习。