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丰富学习行为,提升数学学习力
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摘要
以数学课程标准为导向开展数学个性化教学,改变学习方式,激活数学课堂,引领学生求数学学习之真知;以“儿童立场”为原点创新数学实践活动,丰富学习行为,明晰发展目标,营造充满生命活力的学习样态,提升数学学习力。
作者
李玉华
机构地区
江苏省常熟市游文小学
出处
《数学教学通讯》
2022年第7期83-84,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
关键词
学习力
核心要素
激活
创造
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯
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