超越“单元”:数学单元整体教学的应有之义

站在更为宏观的视角,单元整体教学既要基于“单元”又要超越“单元”。通过高阶勾连,实现知识领域、板块的贯通;通过高屋建瓴,凸显课程的整体性,分清层次,以大驭小,突出重点,以主带次,用“结构”的力量促成简教深学;通过高层引领,不断锤炼思维品性,引导思维自觉,逐步学会学习。