新工科背景下BOPPPS在继电保护与自动装置课程教学中的应用

为主动应对新的科技革命和产业革命挑战,服务制造强国的国家战略,以工科专业教育进行工程认证为契机,持续深化工程教育改革,教育部拓展实施了“卓越工程师教育培养计划”,鼓励高校开展新工科研究与实践项目。《继电保护与自动装置》是电气工程及其自动化专业的核心课程之一,理论性和实践性都很强,传统的教学模式很难使学生彻底掌握学习的目标和思路,极大影响了学生的学习兴趣,把握保护基本原理的精髓;更无法培养学生的工程思维能力,不能解决行业和企业实际面临的问题。BOPPPS教学法,在强调学科系统完备性的同时,更注重专业培养的需求,遵循了工程教育专业认证中“以产出为导向、以学生为中心、持续改进”的基本理念,是一种帮助教师优化教学结构、发现知识盲点的有效工具。本文探讨了将BOPPPS模式引入到《继电保护与自动装置》课程教学改革,应用到教学过程各环节,从而在有限的课堂教学时间内,向卓越课堂教学效果发展,提高学生的学习效果和工程思维能力。