“分层”作业单在农村初中学校的应用--“双减”背景下作业设计的实践探究

本文中立足我校农村初中学生学习与作业现状,以“双减”政策为基本出发点的分层作业设计与应用研究,形成以“A+B+C”级分层作业单的形式呈现作业设计,使用“个体评价”和小组“捆绑式”评价相结合的评价机制,以便更好地进行作业检查、反馈和评价.每个班级需要进行科学合理的划分4人小组,并进行捆绑学习与评价.实践证明,这样可以提高学生作业完成的质量,培养学生良好的学习习惯,真正激发学生的学习兴趣.