摘要
本文以《数据编码——二进制》一课教学实践为切入口,探寻深度学习视域下培养学生计算思维的路径——创设情境、自主探究、探索原理、解密游戏,并在这一路径中引导学生进行深度学习,以期达到培养学生计算思维能力的目的。
出处
《中国信息技术教育》
2022年第8期34-36,共3页
China Information Technology Education
基金
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目2021年度课题“强基计划背景下信息学拔尖创新人才培养策略研究”(课题立项号:BQW2021JGL034)的研究成果。
