摘要
虽然现今小学英语课程改革开展得如火如荼,但纵观现有课堂,大部分都呈现出表面热闹、学生实则消极沉默的现象。统计表明,随着年级的升高,学生参与课堂学习的积极性呈下降趋势,表情呆滞、默不作声的学生逐渐增多。究其原因在于:一是学生主动沉默。学生在课堂上无法跟上教学节奏,无法及时掌握教师新授的知识,表现为教师提问学生无应答。二是学生思维沉默。
出处
《中国信息技术教育》
2022年第8期73-75,共3页
China Information Technology Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“小学英语课堂学生消极沉默现象的成因与对策研究”(课题编号:B-a/2016/02/60)
2021年度“姑苏教育人才”项目资助立项项目“深度融合信息技术,优化小学英语教与学的实践研究”(项目编号:RCZZ202126)的研究成果之一。
