构建三轮续写教学模式,提升英语写作协同效应

以教师为中心的传统读后续写教学模式易造成学生习作主题偏离、情节衔接不畅、语言输出贫乏等弊端。为化解这一困境,教师要利用学生习作与原作、主题群文的信息差,构建三轮续写教学模式,将语言输入与输出紧密结合,提升教师、学生与教学内容的互动强度,促进语言使用协同与情景模式协同,提升学生语言产出水平。