摘要
“关联建构2+1”教学模式的提出,是从语言本质出发,在教学者和学习者之间架起一座便捷的桥梁。研究如何通过“关联建构”使学生在词汇、语法、篇章等层面的习得中减少“孤立习得”“片面习得”,建立知识习得的系统框架和关联框架,达到系统掌握知识点,自我高效输出句子的目标。
出处
《中国冶金教育》
2022年第2期49-53,57,共6页
China Metallurgical Education
基金
2020辽宁科技大学来华留学生教学改革研究项目“‘关联建构2+1’教学模式在初级对外汉语教学中的应用与探索”([2020]30)
2020年辽宁科技大学课程思政课程建设立项项目“初级综合汉语”([2020]20)。
