基于4E理论的课程思政“云教学”质量评价体系构建

目前课程思政质量评价研究存在主题关注不够、理论研究不足、数据采集不全面等问题。本文引入“4E”理论,从经济性、效率性、参与性、有效性四个维度构建课程思政“云教学”质量评价体系,并运用平台大数据,结合调研访谈、过程跟踪、案例分析等数据,使课程思政“云教学”质量达到“4E”性,以提升课程思政质量评价研究的深度、广度、高度和力度。