深度学习关键要素的语文学科实践意义建构

深度学习概念源起于计算机领域的机器学习技术,渗透进教育领域后则指向学生的深度认知活动。深度学习状态下的学生需要在教师引导下围绕明确的具有挑战性的学习任务,在情境、活动中主动地全身心地参与学习,从中获得思维的深度发展、心灵的深厚滋养。本文立足深度学习内涵中所涉及的任务、情境、活动、思维、心灵这五大关键要素,结合语文学科特点,深入观察语文教学实践,阐释其在语文教学实践中的学科意义。