摘要
数学建模与解题能力的培养本身并非一对矛盾的事物,同时重视数学建模素养的培养,能够为学生的可持续发展奠定基础.将数学方法进行整合,将问题情境与数学知识进行联系,寻找恰当的数学方法来解决相关的问题,最终形成一个指向问题解决的数学模型.很显然,在这样的逻辑当中,解决问题是学生运用数学模型的潜在动力,因此为学生创设问题情境,就可以给学生创造一个很大的数学建模的空间,从而实现数学学科核心素养中数学建模素养的培养.
出处
《数学教学通讯》
2022年第9期50-51,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
