项目式学习中教师的角色转变及其路径

作为素养时代的重要学习方式之一,项目式学习的教学实践要求教师打破路径依赖,做出相应改变。项目式学习中的教师角色转变包括从“教师立场”到“学生立场”的转变、从“教学设计”到“学习设计”的转变、从教授琐碎知识到培养迁移能力的转变。笔者认为,教师角色转变的路径包括在教师个体层面激发改变的内驱力、在团体层面扩大项目式学习教师共同体的互动合作、在组织层面为教师提供专业指导与环境支持。