例谈幼儿园绘本阅读活动的组织策略

通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),我园调整教育观、课程观,号召教师反思自身教育行为、调整工作措施,努力将自己的角色定位为观察者、引导者和支持者,和幼儿共同构建学习的支架。我们立足实践,结合我园绘本特色课程,不断地研究幼儿、研究绘本、研究方法,逐渐形成了独具特色的绘本活动组织策略。本文将以绘本活动《我的幸运一天》为例,从四个方面阐述我园绘本活动的组织策略。