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综合实践活动课程的评价及其改进研究

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摘要 我国综合实践活动课程评价相对滞后,仍存在评价对象单一,评价方式僵硬以及评价时机滞后等问题。改进综合实践活动课程评价需要从确保多元对象评价、整合繁杂的评价方法与及时进行有效评价三个层面进行。
出处 《生活教育》 2021年第33期29-31,共3页 Life&Education
基金 重庆市教育科学“十三五”规划2017年度规划课题“基于小学生综合素养的综合课程开发与实施研究”(课题批准号:2017-38-553)的研究成果。
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献6

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共引文献149

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