摘要
“说题”的习题课教学模式有利于激活课堂氛围,增强学生的参与意识。教师可引领学生通过说问题背景、说审题过程、说解题方法、说问题拓展、说思想方法及说反思总结等步骤展开说题教学,从而帮助学生提升表达能力及分析、解决问题的能力。
出处
《中学数学教学参考》
2022年第8期17-20,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
2021年广东省教育研究院教育研究课题“初三数学‘说题’教学的实践研究”(立项编号:GDJY-2021-M112,主持人:侯燕香)的阶段性研究成果。
