摘要
在解题教学中,教师的角色在于有效带领学生进行相关知识的激活、组织和整合,以此来建构解题思维。从“激活知识、检索知识、提取知识、组织知识”四个环节展开教学,引导学生寻找解题方法,建构解题思维,有助于学生思维能力与核心素养的发展。
出处
《中学数学教学参考》
2022年第8期21-23,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
河南省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“初中数学解题教学思维能力构建研究”(课题编号:2021YB1041)的阶段性研究成果。
