翻转课堂结合PBL教学法在产科临床技能教学中的应用效果

目的:分析翻转课堂结合基于问题学习(PBL)教学法在产科临床技能教学中的应用效果。方法:选取在绍兴文理学院附属新昌医院产科实习的100人作为研究对象,随机分为对照组和实验组,各50人。对照组采用传统教学法,实验组应用翻转课堂结合PBL教学法。比较两组实习生理论知识、病例分析、临床技能操作能力及其对教学效果的评价结果。结果:实验组实习生在理论知识、病例分析和临床技能操作等考试成绩均高于对照组(P<0.05);且实验组实习生对教学评价满意度高于对照组(P<0.05)。结论:翻转课堂结合PBL教学法在产科临床技能教学取得较好效果,且广泛受到实习生好评,可应用在产科临床技能教学中。