基于时空意识的“香港和澳门的回归”教学探索

时空观念是历史学科核心素养之一,它指向学生在接受历史学习过程中逐渐形成的分析问题的思维方法。按照现代课程观,教师是学生学习历史的重要资源之一,教师的时空意识直接影响着学生时空观念的形成。因此,在探讨学生核心素养培育的同时不应忽视教师教学素养的提升。统编版八年级下册“香港和澳门的回归”一课史实叙述清晰,学生对史实的掌握没多大难度。如果教师仅满足于让学生知道香港、澳门回归的情况,“一国两制”的含义,回归的意义等认知层次,本课的思维成长和育人价值就无法得以发挥。笔者尝试以时空意识充分挖掘教科书内容,引导学生在历史时空中分析问题,促进学生历史认识的成长。