摘要
高职院校的生源存在多元化趋势,不同升学渠道的学生在入学起点和学习能力上差异较大,教师需要根据学生的实际情况制定差异化的教学策略,以提升教学效果。以通信电源课程为例,阐述针对不同生源制定差异化的课程标准和教学目标,并采用差异化的教学方法,在教学实践中取得了良好的教学效果。
出处
《广东通信技术》
2022年第3期17-21,共5页
Guangdong Communication Technology
基金
2021年度广东邮电职业技术学院校级教研教改项目“高职电源类课程教学策略研究与实践”(项目编号:202112)。
