批量PBL联合TBL在内分泌住培带教中的应用比较

Application of Batch Problem-based Learning Model and Team-based Learning in Standardized Training of Endocrinology Resident

目的探索批量PBL联合TBL模式进行内分泌住培带教的可行性和应用效果。方法将2020年6—11月内分泌科培医生分为试验组(36名)及对照组(36名)进行住培带教。其中试验组采取批量PBL联合TBL模式进行临床住培带教,对照组采取常规方法进行临床住培带教。通过住培医生进行自我评价、住培出科考试、内分泌住培期间管床病历进行考评,比较两组教学方法的教学效果。结果接受批量PBL联合TBL模式教学的住培医生对所学内容掌握程度自我评价较高,在期末考试总分数、单选题、病例分析题和操作考试成绩分数较高,差异有统计学意义(P均为0.00)。结论批量PBL联合TBL模式的内分泌住培带教,有助于增加住培医生信念,带教效果显著,值得推广。