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高中数学阅读能力培育的教学探析被引量：1

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摘要从教学现状和学生状况出发,数学阅读教学应精准定位,注重递进式培养,让学生读—导读—自读的培育过程.数学阅读能力的提升关键看能不能做到深度阅读,教学不能流于空洞,应落实针对性有效训练,让学生在实践中感悟提升.

作者王德军

机构地区南京师范大学第二附属高级中学

出处《中学数学教学》 2022年第2期31-34,共4页

关键词审题能力深度审题递进式信息整合

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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2022年第2期

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