思维数学:指向深度学习的小学数学学习变革

"思维数学"不仅仅具有数学本体论意义,也具有数学方法论意义。在小学数学教学中,教师要确立数学学习目标,促进学生深度体验、思维互动、知识迁移应用等。"思维数学"教学离不开学生充分的教学引导,离不开交互的学习团队。指向深度学习的"思维数学"教学,不仅具有思维的广度、思维的深度,更具有思维的关联度等。"思维数学"教学,就是要让学生在"学数学""用数学"中感受、体验到"思维数学"的乐趣。