摘要
基于"能力"含义的变化,质量要求的提升,教师队伍建设新态势,文章从幼儿园教师教研共同体模式的设计、模式的运行、模式的实施三个角度,以教师专业化发展理论和参与式发展理论为基础,探讨理论层面的模式构建问题,形成"线上线下"融合的核心和外围双层民族地区幼儿园教师教研共同体模式。
作者
王慧敏
马亚玲
Huimin Wang;Yaling Ma
出处
《西北成人教育学院学报》
2022年第1期42-48,共7页
Journal of the College of Northwest Adult Education
基金
全国教育科学规划2020年度教育部重点课题“民族地区学前教研工作坊助力教育扶贫策略研究”(课题批准号:DMA200295)。
