摘要
基于学生已有的知识结构,以Micro:bit光控灯为教学项目,从项目展示与分析、项目规划与制作、项目迭代与创新、项目交流与分享几个环节入手,阐述了人工智能背景下,项目式课堂教学实施的过程及效果。学生不仅实现了从“学项目”到“创项目”的华丽转变,还大幅提升了编程思维和逻辑思维能力。
出处
《中国现代教育装备》
2022年第8期57-59,共3页
China Modern Educational Equipment
基金
江苏省教育学会“十三五”教育科研规划2019年度立项课题《基于Micro:bit板小学信息技术创客课程的开发与实践》(编号:19A19N3SZ131)。