大班数学活动:数一数

活动背景刚进入大班的幼儿,计数往往还习惯于一个一个点数。有的班级教师会有意识地在每天的点名环节渗透“两个一数”的计数方式,帮助幼儿形成“口头两个两个唱数”的经验,但是幼儿在日常生活中真正自主运用“两个一数”去实际计数的机会并不多。为此,我在大班初期借助集体教学活动创设情境,帮助幼儿学习“两个一数”的方法,理解数的实际意义。