再论作为“人”的教师和作为“教师”的人

Re-discussion on Teachers as ‘Human’ and Human as ‘Teachers’

作为“人”的教师是生命性存在,长、宽、高三向维度不断发展、丰盈及彼此之间的矛盾运动造就了生命的完整性。唯有使构成教师生命的各个维度良性并进,才能改善顾此失彼的失衡局面,使教师真正为“人”。在新的社会历史背景下,人们需要重新审视“传道、授业、解惑”的教师基本角色,发掘“信道”之于传道、“精业”之于授业、“引惑”之于解惑的当代意义;在新时代信息技术的渗透瓦解作用下,静态、排他、固化的传统教师角色“硬边界”逐渐被打破,动态、包容、变革等属性正在重构全新的教师角色“软边界”。