“教学评”一体化理念在生物学教学设计中的探索实践

本文综合评述了“教学评”一体化理念在生物学教学设计中的应用,并进行了例证。好的教学应该是教学评一致的教学;“一致性”强调的是学习目标及教学活动和达成评价之间的对应程度,也就是学什么、评什么、教什么的相关对应。教师急需先学会构建“教(学)什么”“怎么教(学)”“何以知道教(学)会”的教学评一体化教学设计,达成对学生核心素养的落实。学评目标的制订是教学评一体化教学设计的必备前提,任务与活动设计是教学评一体化教学设计的关键环节,评价方案的制订是教学评一体化设计的重要组成。教学评一体化的教学设计是基于课程标准教学的重要实践,是新课改能快速实践的突破口。用好教学评一体化教学方法,可以下好构建高效课堂的先手棋。